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信息來(lái)源:m.brookstolia.com | 發(fā)布時(shí)間:2021年01月07日
電子白板為學(xué)生發(fā)明了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在英語(yǔ)課上,學(xué)生大多數(shù)由于教師的英語(yǔ)單詞發(fā)音禁絕導(dǎo)致聽(tīng)力能力受到影響,電子白板的運(yùn)用則改進(jìn)了這一現(xiàn)象。電子白板自帶一套相應(yīng)的互動(dòng)式英語(yǔ)教材,課件中是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音,教師不用在苦惱發(fā)音禁絕的問(wèn)題。別的電子白板的互動(dòng)性更能讓學(xué)生學(xué)到常識(shí)的同時(shí)體會(huì)觸摸操作,增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
可是,任何事情都是有兩面性。有的教師直接生搬硬套電子白板中的課件,不在備課,用心規(guī)劃每一節(jié)課的互動(dòng)形式,失去了發(fā)明性。學(xué)生對(duì)事物的愛(ài)好是保鮮期的,或許剛開(kāi)始運(yùn)用電子白板教育時(shí)能課堂效果不錯(cuò),但時(shí)間長(zhǎng)了孩子的好奇心也就慢慢沒(méi)了,尤其是丟棄了一些教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況規(guī)劃的互動(dòng)形式。當(dāng)教師失去發(fā)明性時(shí),學(xué)生也就失去了開(kāi)展和發(fā)明的機(jī)會(huì),僅僅在看、在模仿,在按預(yù)訂的程序?qū)W習(xí)。